|
 Sovint, un nen, que ha arribat a la porta del jardí d’infants, comença a ser capritxós i a plorar dient: "No vull anar al jardí! Deixa’m a casa, estaré sol". Els pares es comporten de manera diferent: alguns persuaden el nadó, altres li criden i altres encara li donaran cops. I caldria esbrinar el motiu de les reticències a anar a l’escola bressol. De vegades, un caprici, la desobediència, rau en el mal comportament dels adults.
L’àvia va portar Dima al jardí d’infants. El nen està de bon humor. De sobte, l'àvia recorda que volia fer altres curts, però se n'oblidà. En presència de Dima, va començar a renyar-se amb irritació: "Què descapot que sóc, vaig oblidar els teus pantalons curts blaus". Ella mateixa agafa els negres a l’armariet i els posa a Dima. Dima crida immediatament: "No vull negre, vull blau!" Això crea tot un drama. Dima crida al grup, persuadeix el professor, promet que demà l'àvia no s'oblidarà de posar-li pantalons curts blaus, etc.
De vegades, els capricis i la desobediència s’associen al fet que els pares són inconsistents en els seus requisits. Una vegada que se’ls va prohibir portar galetes al jardí d’infants, una altra vegada se’n van oblidar i la tercera vegada van oferir al nen que prengués galetes. Arribat al jardí d’infants, el nen demana el seu: "Dóna les galetes!" Estirat a terra, crida: "Dóna'm una galeta!"
Els orígens dels capricis dels nens s’han de buscar principalment en els processos associats a la “inhibició”, amb la insatisfacció de les necessitats, desitjos i aspiracions del nen. Si tota la vida d’un nen s’organitza correctament i els requisits per a ell són justos, el bebè rebutja els seus desitjos irraonables sense llàgrimes. La frenada es divideix en dues etapes. Quan el desig d’un nen es troba inesperadament amb una prohibició, protesta violentament. Però el nen compleix amb calma el requisit d’un adult, entenent-lo correctament i en la confiança que és just. Els capricis sorgeixen només en el primer cas. El nen travessa un estat "difícil". I un estat tan negatiu anima el nadó a fer-ho tot "al revés".
Seryozha, de dos anys, torna amb el seu pare de la guarderia. Tan bon punt es van girar cap a casa de l'àvia, el noi va cridar: "No vull anar a la meva àvia, vull tornar a casa, vull anar a la meva mare!" El pare explica moltes vegades que la mare és a la feina, a casa no hi ha ningú, però el nen no es calma. Aleshores, el pare va decidir distreure’l: “Mireu que corre un bon gos”. "No, no és un gos", va respondre el noi enfadat. "Veieu com de blanca és?" "No, és negra". - "Però mira, quina casa tan bonica". - "No, això no és casa!" - "No siguis capritxós, ets un bon noi". - "No, estic malament!"
Sota la influència d’un estat negatiu, insatisfacció amb el desig, el nen reacciona contràriament als seus propis interessos i es nega a complir fins i tot els requisits habituals: llença les seves joguines preferides a terra, refusa els dolços, no accepta l’afecte dels éssers estimats, etc.
Hi ha famílies en què els nens petits tenen prohibit córrer per l’habitació, tocar mobles polits, seure al sofà, butaques. Resulta que no s’està satisfent una de les necessitats més importants d’un organisme en creixement: la necessitat de moviment. Per tant, en aquests casos, és difícil esperar un bon comportament del nen, ja que se li renya a cada pas.
A primera hora del matí, el pare va portar la seva filla al jardí d’infants. La filla plora, no hi vol anar, recordant al pare que no li va donar un bolígraf. Superat la tossuderia de la seva filla, el pare la va donar una bufetada. Colpejar els nadons és un greu error. Sovint l’ús d’aquestes mesures menysté la dignitat del nen i pot provocar que els nens no els agradin els pares. A més, també enforteix els capricis: el nen no vol obeir aquells que no estima. Fins i tot si aquest mètode pot fer que els nens siguin obedients, deixa un trauma. Els nens es tornen planys, passius, s’acostumen a complir els requisits dels seus pares només en presència, per por i no per afany interior.
Vova, de quatre anys, jugava i repartia joguines per l’habitació. Això emprenya la mare.
- Oh, ximple, quina ganyota que vas arreglar! Recolliu les vostres joguines ara, us he dit que les porteu! A què us mireu? - I el va donar una bufetada.
Però, com més mare renyava Vova, menys mostrava el desig de treure les joguines. Va mirar per sota de les celles a la seva mare i tossudament va xiuxiuejar: "No netejaré, no netejaré".
Si els nens són tractats amb tacte, el seu orgull es convertirà en un aliat de la criança i els conflictes desapareixeran. Per superar els capricis, cal decisió i constància en els requisits, tenint en compte l’estat psicològic i les capacitats del nadó. Un to de relació tranquil i alegre, la capacitat de confiar en l’autoestima dels nens: aquestes són les condicions, l’observança de les quals ajudarà els pares a lluitar contra els capricis dels nens.
Al matí, anant al jardí d’infants, Seryozha va començar a vestir-se. La mare va pensar que el fill es vestia molt lentament. Ella s’acosta a Seryozha i li posa roba amb un moviment agut. Seryozha protesta: "Jo mateix! No vull! ..". "Estic farta de la teva tossuderia!", Diu la mare. Té raó en retreure al seu fill la tossuderia? Només hi pot haver una resposta. Mal. Ella va portar Seryozha al jardí d’infants, ell continuava sent tossut i capritxós. El professor es va acostar i va conèixer el motiu del mal humor. Llavors va parlar amb Seryozha, el va animar a que es volgués vestir tot sol i, quan anaven a passejar, el professor va cridar l’atenció dels nens sobre el fet que Seryozha es vestia bé ell mateix. Va convidar tots els nens a picar de mans. Els ulls de Seryozha van brillar, va somriure i va sortir a passejar de bon humor.
Tothom té els seus propis trets de caràcter, gustos, hàbits, inclinacions. El positiu requereix reforç i el negatiu ajuda l’infant a desfer-se’n. Quin mètode i enfocament serà més eficaç? És difícil per a un professor trobar-lo si els seus pares no ajuden. Els aconsellaria que no tinguessin vergonya de franquesa en les converses amb el professor. Junts, observeu i analitzeu el comportament del nen, recolzeu els brots naixents de bondat, capacitat de resposta i disciplina en ell. I fer-ho tot, tant a casa com a l’escola bressol, de manera que l’egoisme primerenc, la grolleria, el caprici, que un nen encara no hagi realitzat, no es converteixin en trets de caràcter. Té una escola i tota una vida per davant. Depèn de vosaltres i de mi com entrarà el nen.
E. A. Boltut
|
